无论在还是工作中，大家都接触过论文，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。

一、学视野下的情境手段

（一）创设情境，引导

创设情境对于营造良好的氛围非常有效，可以引导积极参与课堂教学。要营造浓厚的环境氛围，教师发展需要我们付出努力。首先，教师需要准确解读教材，全面掌握教材的内容，根据教学内容结合的特点，营造良好的氛围。其次，教师我们还要重视培养对课堂的参与度，要准备更多与教学研究内容进行相关，又适合在课堂内开展的游戏、表演、故事等活动，充分调动的兴趣和积极性，不断发展鼓励引导积极参与到课堂活动过程之中，充分体现的主体地位。在选择活动时，教师需要参考部门的教学大纲，以确保活动符合理念。

（二）优化情境，促进理解

教学的目的在于引导知识，发展自我。那么我们如何在有限的教学时间内可以帮助提高进行理解更多的知识，获得更好的教学活动效果，值得教师深思。优化环境是一个好办法。在课堂进行教学中，教师可以运用多种教学工具，采用多种教学手段优化问题情境，能够有效促进对教学研究内容的理解。例如，如果老师直接告诉问题的标准答案，则只是被动地接受老师提供的答案，并且不真正理解问题。而教师如果我们能够进行引导培养对这个问题展开分析讨论，并鼓励发展勇敢地表达他们自己的见解，让在与其他的头脑风暴之中，更全面、正确地完成对问题的思考，就能够达到更好的教学效果。例如，一个单独的教室可以让感到枯燥，所以教师可以在一些户外课程或户外活动的前提下确保的安全，同时可以征求的意见，让独立规划自己的户外活动，同时引导思考户外活动可能存在的问题、困难和提出解决方案，独立完成整个户外活动，培养的思考和解决问题的能力。

（三）深化情境，挖掘主动

总结在任何工作中都发挥着非常重要影响作用，是不可缺少的重要工作环节，在情境进行中同样也是如此。摘要的深化在很大程度上影响着教师的教学效果。因此，在开展教学情境进行的过程中，教师要善于通过观察、善于触发、善于分析总结。在教学过程中，教师应关注的行为。说话时，教师应注意听。一方面，他们应该引导。另一方面，他们应该善于激发自己的思维，促进的理解，帮助增强感性知识到理性知识，使在中不断思考，也在思考中学到更多的内容。